lunes, 19 de noviembre de 2018

EL CONTADOR DE HISTORIAS


EL CONTADOR DE HISTORIAS

Resultado de imaxes para IMAGENES DE UNA PERSONA CONTANDO UNA HISTORIAHoy hemos realizado una sesión grupal en la que el profesor ha invitado a seis de los alumnos a que se salgan fuera de la clase, ha elegido a otro alumno y ha contado un relato corto. Este último alumno tenía que contar la historia o lo que recordaba de ella a uno de sus compañeros que estaba fuera de clase así sucesivamente, mientras el resto de los alumnos hemos podido observar como la historia que al principio leyó el profesor ha ido cambiando según la persona que la ha contado. Todo esto me ha hecho reflexionar sobre:
-         que cada persona le da más o menos importancia a ciertos detalles de la historia y cuando se la transmite a otra persona lo hace realzando los detalles que para ella es importante.
-         También he podido observar que somos incapaces de retener toda la información que se nos da en un determinado tiempo, por eso lo que hacemos es quedarnos con los detalles más importante para la persona que está escuchando.
-         A la hora de escuchar a la persona que nos está contando la historia debemos prestar más atención al fondo de lo que nos cuenta y no a los pequeños detalles que nada va a influir en el contenido de esa historia, como por ejemplo, el color de un determinado objeto. La información a la que realmente debemos prestar atención es la influencia que ha tenido ese objeto en el personaje del relato.
La conclusión a la que he podido llegar es que las historias según quien la cuente puede ser de una u otra forma porque cada persona le da importancia a los detalles que para ella es importante.

viernes, 2 de noviembre de 2018

EL BUNKER

BUNKER:

Esta dinámica de grupo consistía en situarnos en el hipotético caso de que ha caído una bomba nuclear  y que estamos en un bunker con 26 plazas siendo 27 personas. cada persona debía exponer las razones por las que debe quedarse y convercer al grupo.
Lo que he aprendido de esta dinámica es que lo importante no es las habilidades que puedas aportar al grupo si no la actitud con la que lo defiendas, saber venderte y defenderte.

SESION JUEGOS COOPERATIVOS

FICHA
Sesión:  2                 Duración:    60 ‘                                              Instalaciones:                                                    Fecha:
Objetivos: FOMENTAR LA CONVIVENCIA Y LA COOPERACIÓN EVITANDO LA DISCRIMINACIÓN Y LOS PREJUICIOS
MEJORAR LAS RELACIONES AFECTIVAS EN EL GRUPO
MANIFESTAR SOLIDARIDAD Y COMPAÑERISMO, RECHAZANDO ACTITUDES AGRESIVAS O DE RIVALIDAD
Físicos:                                                                   Técnicos:                                                           Tácticos:
Contenidos: Mejora de la Cooperación
Metodología: Global
Material:                                                                                                                                                              Nº participantes:27
Edades: x                                                                                     
Periodo
Descripción
Descripción gráfica
Min.
Calentamiento
CARRERA FITBALL: dividimos a la clase en dos grupos y pondremos dos pelotas de fitball en mitad del campo. El juego consistirá en lanzar pelotas de tenis para intentar mover los fitballs. Cada equipo tendrá que utilizar su propia estrategia ya que tendrán que elegir entre lanzar las pelotas para mover el fitball contrario o lanzar las pelotas para proteger su propio fitball. Ganará el equipo que consiga llevar el fitball del equipo contrario a su campo.



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Parte principal
Conejos y Cazadores
Objetivo: Tocar los “conejos” con un balón.
Desarrollo del juego: El profesor pide a los niños que formen dos grupos: lo conejos y los cazadores.
El número de cazadores tiene que ser superior que el número de conejos: Por ejemplo, por cada 15 jugadores, habrá́ 10 cazadores y 5 conejos.
Los cazadores se reparten en un amplio círculo, los conejos se dispersan en el interior de este círculo.
Con la ayuda de un balón, los cazadores sin moverse, tienen que tocar (con un tiro directo, no vale el rebote) los conejos.
Cuando se toca un conejo, éste se convierte en cazador y pasa a integrar el círculo. Pero si bloquea, si coge el balón se queda entre los conejos. El juego se termina cuando ya no quedan más conejos.
Variante: el conejo tocado se convierte en cazador y el cazador toma el lugar del conejo

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LAS BASES: dividiremos la clase en cinco grupos y formaremos un cuadrado con cuatro bases que deben estar a la misma distancia una de las otras. Cada grupo se colocará en una base y el equipo que sobra quedará en el centro del campo. Cada vez que el profesor toque el silbato todos los grupos deberán cambiar de base. Los alumnos deber ir agarrados de las manos. El equipo que no consiga base se colocará en el centro del campo.
VARIANTE: se prohibirá volver a la misma base de la que procedía así obligaremos a los equipos a pasar por todas las bases.


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V. Calma
MULTIPLOS DEL SIETE: distribuiremos a los alumnos en un círculo grande, el juego consistirán en que cada alumno tendrá que contar, al alumno que le toque decir un número que sea múltiplo del siete o que acabe en siete no podrá decirlo sino que tocará una palmada.

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Observaciones:

miércoles, 23 de mayo de 2018

Asignacion de tareas





Asignacion de tareas





Mando directo


Mando directo modificado


Enseñanza reciproca


Trabajo por grupos:individualizacion


Programa individual


Micro enseñanza



Enseñanza programada


Resolucion de problemas


Descubrimiento guiado